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Quellengattungen geschichtsunterricht

Quellengattungen erkennen, Quellenarbeit erproben Grundlage unseres heutigen Geschichtsunterrichts ist Quellenarbeit. Schülerinnen und Schüler sollen über die Interpretation von Quellen zu eigenen Deutungen historischer Sachverhalte gelangen Ein Historiker ist in der Lage, basierend auf einer spezifischen Fragestellung unter Anwendung der sogenannten Historischen Methode jeden Gegenstand in Bezug zur Vergangenheit zu setzen, somit zur Quelle zu machen und Informationen über sie herauszuarbeiten. Generell wird zwischen zwei Typen von Quellen unterschieden

Quelle oder Darstellung? - Quellengattungen erkennen

  1. Die Arbeit mit Quellen und historischen Darstellungen Quellen sind alle Materialien, über die du direkte Informationen und Hinweise über das Leben der Menschen sowie Ereignisse und Vorgänge in der Vergangenheit erhalten kannst. Erst mithilfe von Quellen ist es uns möglich, bestimmte Teile der Vergangenheit zu beschreiben
  2. Alte Geschichte: Recherchetechniken; Mittlere und Neuere Geschichte: Recherche Literatur und Quellen. Selbsterkundung der Bibliothek I; Selbsterkundung der Bibliothek II; zum Inhalt springen. Wissenschaftliches Arbeiten in digitalen Umgebungen. Zu den Grundvoraussetzungen im Geschichtsstudium gehört im 21. Jahrhundert die Fähigkeit, sich in zunehmend digitalen Arbeitsumgebungen orientieren.
  3. Das Schaubild: Quelleninterpretation (png, Druckqualität) kann als Arbeitsblatt oder als Tafelbild in der Sekundarstufe I oder II verwendet werden. Wichtig ist bei der Verwendung im Geschichtsunterricht, dass die SchülerInnen verstehen, dass Quelleninterpretation niemals Selbstzweck ist, sondern dem historischen Interesse dient
  4. Quellengattungen. Historiographische Quellen (MGH: SS = Scriptores) Formale Gruppen Annale
  5. >>> Geschichte: Vergangenheit und Gegenwart - Arbeiten mit Quellen und Darstellungen als PDF Hier ein Kurs für die jüngeren Freundinnen und Freunde der Geschichte mit folgenden Lernzielen: Ich verstehe den Unterschied zwischen Vergangenheit und Geschichte; Ich kann erklären, wie Vergangenheit und Gegenwart zusammenhängen; Ich kenne die wichtigsten Epochen, in die die Geschichte eingetei
  6. Als Quellen bezeichnet man in der Geschichtswissenschaft - nach der vielzitierten Definition Paul Kirns - alle Texte, Gegenstände oder Tatsachen, aus denen Kenntnis der Vergangenheit gewonnen werden kann. Für die Definition einer Quelle ist das Forschungsinteresse des jeweiligen Historikers entscheidend

Wenn Historiker über die Vergangenheit forschen, machen sie sich auf die Suche nach Spuren aus der Vergangenheit. Solche Spuren nennen die Historiker Quellen. Wie aus Quellen die Vergangenheit rekonstruiert und Geschichte geschrieben wird - das erfährst du in diesem Video Arbeit mit Textquellen im Geschichtsunterricht Arbeit mit Textquellen im Geschichtsunterricht Vorzüge der Quellenarbeit: • Quellen ermöglichen einen vergleichsweise unmittelbaren, authentischen Zugang zur Geschichte • Im Umgang mit Quellen kann der Anfänger erfahren, wie historisches Wissen entsteh Der Schwerpunkt der Arbeit im Geschichtsunterricht liegt in dem Umgang mit schriftlichen Quellen und Darstellungen (vor allem über das Schulbuch). Daneben werden auch Bilder, Karten und vereinzelt auch Filme oder die Neuen Medien genutzt. Die Sachquelle findet nur ganz selten Eingang in das Klassenzimmer - woran könnte das liegen Bilder können uns immer nur einen Ausschnitt der Vergangenheit aus einer bestimmten Perspektive zeigen. Zeichnungen und Gemälde können zudem auch nur der Phantasie des Zeichners oder Künstlers entsprungen sein. Die Analyse von Bildquellen ist deshalb eine wichtige Methode des Geschichtsunterrichts All diese für den Geschichtsunterricht in der gymnasialen Oberstufe grundlegenden Fragen werden in diesem Themenheft behandelt. Konkret geht es z.B. um diese Themen und Aspekte: Multiperspektivität, Periodisierung und Epochengrenzen, Geschichte als Konstrukt, Quellengattungen, wissenschaftsorientierte Quellenanalyse usw

Quellen gibt es in verschiedenen Formen. Alles, aus dem der Historiker Informationen über die Vergangenheit zu gewinnen versucht, ist für ihn Quelle Die Besprechung der Textquellengattungen nimmt die Hälfte des Werks ein. Dabei ist die Auswahl der schriftlichen Textgattungen recht umfassend. Neben Urkunden und Akten werden Selbstzeugnisse, Zeitungen, Flugblätter und Plakate, aber auch Gedichte, Lieder und Romane thematisiert Was sind Quellen? Die Schüler und Schülerinnen erarbeiten sich die verschiedenen Quellenarten in Form einer arbeitsgleichen Gruppenarbeit. Zunächst einmal werden im Fach Geschichte die Grundlagen gelegt, das heißt, es wird den Schülern und Schülerinnen zunächst die Relevanz des Faches Geschichte aufgezeigt und erläutert, dass Geschichte in verschiedene Zeitabschnitte unterteilt wird Historische Reden sind unbestritten ein wichtiger Bestandteil eines jeden Geschichtsunterrichts, kommen jedoch häufig zu kurz, da spezifische fachdidaktische Auseinandersetzungen mit dieser Quellengattung fast gänzlich fehlen. Diese Lücke schließt der Band von Christian K. Tischner

Welche Quellen gibt es? - StudyHelp Online-Lerne

Quellengattungen übersicht geschichte Fernstudium Geschichte - Ihr Portal fürs Fernlerne . Bei uns finden Sie passende Fernkurse für die Weiterbildung von zu Hause ; Quellen gibt es in verschiedenen Formen. Alles, aus dem der Historiker Informationen über die Vergangenheit zu gewinnen versucht, ist für ihn Quelle ; Wie sie in unserem Film gesehen haben, sind die Textquellen mit denen wir. Quellengattungen des Mittelalters - Die pragmatische Schriftlichkeit in der klösterlichen - Geschichte Europa - Hausarbeit 2006 - ebook 6,99 € - GRI BA Geschichte (2019): M1 Quellen und Methoden, UE Quellengattungen, qualitative und quantitative Methoden (5 ECTS) BA Geschichte (2012): QM2 - anstelle von VU Quantifizierung und Statistik oder VU Hist. Hilfs- und Archivwissenschaften (3 ECTS Funktion von Geschichte, Aufgaben des Historikers, Quellengattungen; Textquellen befragen - Umgang mit wissenschaftlichen Texten; Perspektivität in der Geschichte; Bildquellen befragen; Diskursfähigkeit schulen ** Mit der Bestellung eines Titels zur Fortsetzung erhalten Sie diesen Titel sowie alle künftigen Titel der entsprechenden Reihe direkt nach Erscheinen zugesandt. Ein weiterer.

Multiperspektivischer Geschichtsunterricht baut auf den verschiedensten Quellengattungen und Geschichtsdarstellungen auf, die - im Idealfall - sich wiedersprechende Perspektiven beinhalten. Allerdings bieten die gängigen Unterrichtsmaterialien, wie das Lehrbuch, nur sehr wenige dieser mehrperspektivischen Materialien. Daher stellt die Vorbereitung und das Bereitstellen von perspektivisch. Dominierten zunächst Textquellen in Printform, so hat sich mit der Bandbreite eingesetzter Quellengattungen und einsetzbarer Medien auch der im Geschichtsunterricht verfügbare und verwendete Medienmix vergrößert. Da sich nach Bernsen [] historisches Lernen immer an Medien vollzieht und den kritischen Umgang mit Medien fördert [], kann der Geschichtsunterricht zum. Leider wurde die von Ihnen gewünschte Seite oder Datei nicht gefunden. Bitte helfen Sie uns den Fehler zu korrigieren, indem Sie uns mitteilen, was Sie gesucht haben BA Geschichte (Version 2019): M1 Quellen und Methoden, UE Quellengattungen, qualitative und quantitative Methoden (5 ECTS). BA Geschichte (2012): QM2 - anstelle von VU Quantifizierung und Statistik oder VU Hist. Hilfs- und Archivwissenschaften (3 ECTS 2. Überreste . Unter Überreste versteht man unwillkürliche (ohne gezielte Überlieferungsabsicht entstandene) Zeugnisse der Vergangenheit.. Schriftquellen, z.B. Geschäfts- und Verwaltungsschriftgut (Urkunden / Akten) Rechtsquellen: staatliche Verträge, Parlamentsdebatten, Gesetzessammlunge

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Quelleninterpretation im Geschichtsunterricht: Schaubild

Außerdem ist er Mitherausgeber der Fachzeitschriften Geschichte in Wissenschaft und Unterricht sowie Geschichte lernen. Seine Hauptarbeitsgebiete sind Medien- und Methodenfragen, empirische Lehr-/Lernforschung und Geschichtskultur. 2014 erschien das von ihm editierte Buch Spurensucher. Ein Praxisbuch für historische Projektarbeit Quellengattungen 24 3. Kapitel Geschichte des Quelleneinsatzes 74 4. Kapitel Perspektive und Standortgebundenheit 94 5. Kapitel Hermeneutik 110 6. Kapitel Didaktik des Quelleneinsatzes 125 7. Kapitel Interpretation 149 8. Kapitel Methodik des Quelleneinsatzes 183 Auswahlbibliographie zum Quelleneinsatz im Unterricht 234. Author : AGI Created Date: 11/9/2007 7:40:11 PM.

Geschichte wird gemacht! gibt Schüler_innen einen Überblick über die Begriffe Quelle, Darstellung (Was sind keine Quellen?), Geschichte und Vergangenheit und erklärt, wie Geschichte in die Geschichtsbücher kommt. Das Video ist - mit Blick auf die Adressaten: Schüler_innen der Sekundarstufe I - begrifflich einfach gehalten und versucht, verschiedene Quellengattungen anhand von. 9Fürweitere Quellengattungen und deren didaktisches Potenzial sei hier auf Hans-Jürgen Pandel (s. Anm. 7) sowie Michael Sauer: Geschichte unterrichten. Eine Einführung in die Didaktik und Methodik, 7. aktualisierte und erweiterte Auflage. Seelze-Velber 2008, S.109- 120 verwiesen. 16 Quellen - Definition und geschichtstheoretische Aspekte. Eine weitere, in der didaktischen Literatur. Lernplattform für offenen Geschichtsunterricht mit Selbstlernmodulen zu relevanten Themen von der Früh- bis zur Zeitgeschichte, die unterschiedliche Quellengattungen ins Zentrum stellen und unterschiedliche Kompetenzen trainieren. Lesen Sie mehr. Kategorien anzeigen. Bildungsebene: Sekundarbereich I, Sekundarbereich II. Zielgruppe: Einführungsphase. Fächer: Geschichte. Kompetenzen. Das Max-Planck-Institut für europäische Rechtsgeschichte sieht es als seine wichtigste Aufgabe an, durch theoretisch reflektierte historische Forschung im Bereich von Recht und anderen Formen von Normativität einen spezifischen Beitrag zur Grundlagenforschung der Rechts- und Sozialwissenschaften sowie der Historischen Geisteswissenschaften zu leisten Historische Quellengattungen (Schriftquellen (Reiseberichte,: Historische Quellengattungen.. Das Erstellen von Subdomains ist auch kein Problem und in der benutzerfreundlichen Übersicht in wenigen Sekunden erledigt . Welche Quellen gibt es? - StudyHelp Online-Lerne . Übersicht. Geschichte betrifft uns. Die Reformation. Die Schüler/-innen.

Wenn man sich im Geschichtsunterricht mit Textquellen beschäftigen will, ist es unerlässlich zunächst auf die verschiedenen Quellengattungen (Akten, Autobiographien, Briefe, Chroniken, Flugschriften, Gesetze, Protokolle, Reden, Tagebücher, Urkunden, Verträge, Zeitungen usw.) einzugehen, da die Gattung selbst Aussagekraft besitzt und Wichtiges über den Aussagewert der Quelle verrät. [12 Visuelle Medien im Geschichtsunterricht bzw. geschichtsdidaktische visuelle Medien sind grundsätzlich Quellen und Darstellungen von Vergangenheit, die in ihrer Gegenständlichkeit auf eine Weise codiert und formatiert sind, dass sie den Lernenden dominierend in der Anschauung in irgendeiner Form von Bild gegenübertreten. Das unterscheidet sie von anderen geschichtsdidaktischen Mediengruppen. Quellenkunde zur westfälischen Geschichte vor 1800 + Die Herausgabe von Quelleneditionen gehört seit Gründung der Historischen Kommission zu ihren Kernaufgaben. Um den Umgang mit der großen Vielfalt an Quellen zu erleichtern, soll diese Editionsarbeit künftig durch eine Quellenkunde flankiert werden. Aufgabe dieser Quellenkunde wird es sein, die mittelalterlichen und frühneuzeitlichen.

Wie sie in unserem Film gesehen haben, sind die Textquellen mit denen wir als Mittelalterhistoriker arbeiten, äußerst vielfältig und wurden bis zur Erfindung des Buchdrucks in Handschriften überliefert. Auf Grund ihrer jeweils spezifischen Eigenheiten werden sie in der Forschung bis zu einem gewissen Grade voneinader unterschieden und in Quellengattungen gruppiert Aus dem Inhalt: - Funktion von Geschichte, Aufgaben des Historikers, Quellengattungen - Textquellen befragen - Umgang mit wissenschaftlichen Texten - Perspektivität in der Geschichte - Bildquellen befragen - Diskursfähigkeit schulenweiterlesen. Dieser Artikel gehört zu den folgenden Serien. Geschichtsunterricht praktisch ; Sprache(n): Deutsch. ISBN: 978-3-7344-0750-5 / 978-3734407505.

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Wie bereits im Artikel Abiturvorbereitung erwähnt sind Abiturklausuren im Fach Geschichte immer nach einem ähnlichen Schema aufgebaut und bestehen aus drei Teilen. Die Analyse von Textquellen gehört zum Ersten dieser drei Teile. Auch hier gilt: Geschichte ist kein Hexenwerk. Wer die Werkzeuge zur Analyse von Textquellen beherrscht, wird mit den Aufgaben keine Probleme haben. Themen in dies Rezension über Michael Sauer: Textquellen im Geschichtsunterricht. Konzepte - Gattungen - Methoden, Seelze: Klett Kallmeyer 2018, 292 S., ISBN 978-3-7727-1216-6, EUR 27,9 Wichtige Quellengattungen - Hilfsmittel - Methodik der Quellenexegese Die Frühzeit: Königtum und Entstehung der Republik Frühe Siedlungsgeschichte Roms - Verfassung der Königszeit - Verfassung der frühen Republik (bis etwa 287 v. Chr.) Das Zwölftafelgesetz Überlieferung der Zwölftafeln - Prozess und Vollstreckung - Familienrecht - Rechtsgeschäfte und Wortformalismus. 1.3 Denk-Geschichte Wann endet das Mittelalter? 2. Quellen und historische Darstellungen 2.1 Quellengattungen 2.2 Historische Quelle oder historische Darstellung? 3. Perspektivität als Konzept - Auf den Blickwinkel kommt es an 3.1 Normative Elemente in Geschichtsdarstellungen erkennen 3.2 Perspektiven erkennen 4. Gattung 4.1 Gattungskarte

Am 25. und 26. Juni 2020 lädt die BBF - Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF - Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation Berlin gemeinsam mit der Ruhr-Universität Bochum zu einem Workshop Geschichte der Praxis des (Fach-)Unterrichts Inhaltsverzeichnis zu Individualisierung und Differenzierung im Geschichtsunterricht Vorwort Einleitung A. Offenes Lernen als Unterrichtsform I. Lernen in einer postmodernen Gesellschaft 1. Heterogenität braucht Individualisierung und Differenzierung 2. Offener Unterricht - begriffliche Annäherung 3. Offene Unterrichtformen im pädagogischen Spannungsverhältnis 4 Buch: Geschichtsunterricht in der Sekundarstufe II - von Eva Wolff - (Wochenschau-Verlag) - ISBN: 3734407508 - EAN: 978373440750

Quellengattungen des Mittelalters - Die pragmatische Schriftlichkeit in der klösterlichen Verwaltung und Organisation - Daniel Wimmer - Hausarbeit (Hauptseminar) - Geschichte Europa - and. Länder - Mittelalter, Frühe Neuzeit - Publizieren Sie Ihre Hausarbeiten, Referate, Essays, Bachelorarbeit oder Masterarbei untersuchen Beispiele für zeittypische Quellengattungen wie z. B. Flugblätter, politische Lyrik oder literarische Darstellungen. Sie erkennen dabei den tiefgreifenden Wandel, der sich durch die Erfindung des Buchdrucks in Europa vollzog, und beurteilen die gesellschaftlichen Auswirkungen neuer Möglichkeiten der Informationsvermittlung in Geschichte und Gegenwart auch unter Einbezug der. 03503: Der Kurs führt in Methoden, ausgewählte Debatten und Quellengattungen der Neueren und Neuesten Geschichte ein. Die erste Kurseinheit fragt, inwieweit sich die Geschichte als Wissenschaft vom alltäglichen Verständnis von Geschichte unterscheidet. Weitere Schwerpunkte bilden die Zeitgeschichte als Epoche sowie die Erinnerungskultur. Die zweite Kurseinheit behandelt Raumordnungen im 19. Der Museumsbesuch im Geschichtsunterricht: Den Alltag meistern in der Steinzeit - Didaktik - Examensarbeit 2005 - ebook 16,99 € - BACHELOR + MASTER PUBLISHIN Historische Quellen - Primärquellen & Sekundärquellen einfach erklärt - Welche Quellen gibt es? Geschichte und Methoden simple gemacht. Historische Quellen s..

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Was sind historische Quellen? Video segu Geschicht

Fachbereich Geschichte stellt sich vor. Der Geschichtsunterricht erfolgt bis einschließlich der 10. Jahrgangsstufe im Klassenverband. In den Jahrgangsstufen 11 und 12 wird in Grund- und Leistungskursen unterrichtet. Ab 2021 werden im Land Brandenburg auch in den Grundkursen (abhängig von der Wahl der Prüfungsfächer) schriftliche Prüfungen eingeführt. Der Geschichtsunterricht muss sich. Eine intensive Auseinandersetzung mit theoretischen Überlegungen zur Geschichte, mit verschiedenartigen Quellengattungen und unterschiedlichen Forschungsansätzen findet in den Seminaren (SE) statt, die jedes Semester angeboten werden. Qualifikationsziele, Lernergebnisse, Kompetenzen: vertieftes historisches Verständnis der behandelten Epoch

Die Zeitlichkeit von Geschichte, d.h. die Annahme von Vorläufigkeit und Veränderbarkeit, war dadurch beinahe aufgehoben. Daher war in der Vergangenheit die Zukunft eigentlich enthalten und der Modell- und Rechtfertigungscharakter von Geschichte unterstrichen. Diese Auffassung war u.a. die geistige Grundlage für zahlreiche Fälle fingierter Geschichte und unbeweisbarer Argumentation wie die. Geschichte. Fachliche und die Organisation betreffende Rückfragen richten Sie bitte an abitur.nrw@qua-lis.nrw.de.Ihre Anfrage wird in Abstimmung mit der zuständigen oberen Schulaufsicht bearbeitet, da alle für die gymnasiale Oberstufe tätigen Dezernentinnen und Dezernenten in die Entwicklung zum Zentralabitur fachlich eingebunden sind

Sachquellen im Unterricht - Lernen aus der Geschicht

Quellengattungen 24 3. Kapitel Geschichte des Quelleneinsatzes 74 4. Kapitel Perspektive und Standortgebundenheit 94 5. Kapitel Hermeneutik 110 6. Kapitel Didaktik des Quelleneinsatzes 125 7. Kapitel Interpretation 149 8. Kapitel Methodik des Quelleneinsatzes 183 Auswahlbibliographie zum Quelleneinsatz im Unterricht 234. Üdandelon.com . Author: AGI Created Date: 20071109194011Z. MGH = Monumenta Germaniae Historica; wichtigste deutsche Forschungseinrichtung zur mittelalterlichen Geschichte, wichtigste Quellensammlung; vgl. Quellensammlungen im Online-Tutorium; Wo können Sie sich über die Vita Heinrici imperatoris, aber auch generell über Geschichtsschreiber und ihre Werke informieren? Wattenbach; Repertorium Geschichtsquellen des deutschen Mittelalters Tuscul Als Quelle dienen v erschiede ne Quellengattungen wie Brief, Bericht, Protokoll auch Zeitungsartikel , Bilder, Gegenstände und Zeitzeugen. Überraschenderweise sind Bücher, die ein Thema im Nachhinein untersuchen keine Quellen, sondern werden in der Geschichtswissenschaft als Darstellungen bezeichnet. Geschichte lernen - Zeitschriften ein emotionales Erlebnis. GEOlino ZEITREISE. GEOlino. 1.4 Die Geschichte des Fachs 25 Zwischen Philologie und Universalgeschichte - Forschungsfelder - Die Alte Geschichte in der Gegenwart 2. Die Quellen der Alten Geschichte und ihre Hilfs- und Nachbardisziplinen 39 2.1 Einleitung: Quellen und Quellengattungen 39 Quellen und Sekundärliteratur - Tradition und Überreste - Schriftquelle

Die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Professur forschen und lehren zur deutschen und europäischen Geschichte des 15. bis 19. Jahrhunderts; besondere Schwerpunkte sind dabei die Verfassungs- und Militärgeschichte des Alten Reiches, die Religionskriege im Zuge der Reformation sowie Alltaggeschichte, Geschlechtergeschichte und die Materielle Kultur der Frühen Neuzeit. Der Schwerpunkt. Konkret geht es z.B. um diese Themen und Aspekte: Multiperspektivität, Periodisierung und Epochengrenzen, Geschichte als Konstrukt, Quellengattungen, wissenschaftsorientierte Quellenanalyse usw. Ein Urteilsmodul, bei dem der Geschichtsunterricht selbst historisch betrachtet wird, rundet die Ausgabe ab. Leseprobe . Kundenmeinungen. Bitte melden Sie sich hier an, um dieses Produkt zu bewerten. Sie werden sich in die verschiedenen Quellengattungen der Alten Geschichte und deren Interpretationen einarbeiten. Im Vertiefungsmodul steht eine intensive Quellenlektüre, -arbeit und -interpretation im Mittelpunkt. Darüber hinaus sollen auch aktuelle Forschungsdiskussionen zunehmend berücksichtigt werden. Downloads zum Studiengang. Modulkatalog Musterstudienplan Ordnungen der.

Methode Bildquellen untersuchen segu Lernplattform

Angesichts der Vielzahl verschiedener Quellengattungen ist das didaktische Potenzial unterschiedlichster Quellen zu nutzen, denn sie ermöglichen einen Perspektivwechsel hin zum → Subjekt in der Geschichte mit dessen Deutungen der historischen Ereignisse (vgl. Lindner, 2013, 13). Regional- und alltagsgeschichtliche Perspektiven werden durch vor Ort zugängliche Quellen ( Erarbeitung und Systematisierung von Quellengattungen Erarbeitung von Methoden und Techniken der Quelleninterpretation Zu erbringende Prüfungsleistung s. Modulformular . Modulname Modulcode Grundlagenmodul Epoche: Alte Geschichte (1. Fachsemester) G1AG Veranstaltungsname Veranstaltungscode Einführungsseminar Alte Geschichte EsAG Lehrende/r Lehreinheit Belegungstyp Lehrende des Bereichs Alte. An der Leibniz Universität wird das Fach Alte Geschichte als eine national und international vernetzte und gleichermaßen von Theoriebildung und Methodenreflexion sowie Funden und Befunden geleitete Geschichtswissenschaft der antiken Welt betrieben. Dem Fach sind die ganz unterschiedlichen Zugriffe historischer Forschung zu eigen, die etwa von der politischen Ereignis- und. 1.)Geschichte - wir erfahren es bei jeder Gelegenheit - ist immer schon dargestellte Geschichte. 2.)Das Überlieferte ist immer schon interpretiert. Bei dem 1.Satz glaube ich, ist damit gemeint, dass Geschichte sich an die aktuelle Epoche anpasst und beim 2.Satz vermute ich, dass damit gemeint ist, dass man die Informationen, die man einer Person weitergeben will, bereits der Person klar ist Neben der historischen Thematik führt das Seminar in Methoden und Hilfsmittel, Quellengattungen und Nachbardisziplinen der Alten Geschichte ein. Quelle: Thukydides, Der Peloponnesische Krieg. Übersetzt und herausgegeben von Helmuth Vretska und Werner Rinner (Universal-Bibliothek 1808), Stuttgart 2000 [für 18,80 € in jeder Buchhandlung erhältlich]. Einführende Literatur: Bruno Bleckmann.

Bildungssprache und Sprachbildung im Fach Geschichte 2 SPRACHE(N) UND HISTORISCHES LERNEN Lektüreempfehlung: Handro, Saskia (2013). Sprache und historisches Lernen: Dimensionen eines Schlüsselproblems des Geschichtsunterrichts. In Michael Becker-Mrotzek, Karen Schramm, Eike Thürmann & Helmut Joachim Vollmer (Hrsg.). Sprache im Fach. Das Fach Alte Geschichte widmet sich den politischen, sozialen und wirtschaftlichen, Der Zugang zu diesen Bereichen wird durch unterschiedliche historische Quellengattungen erschlossen, wobei der traditionelle Quellenbestand der literarischen Überlieferung, welcher traditionell den Ausgangspunkt der Forschungstätigkeit bildet, durch griechische und lateinische Inschriften, Papyri. Fach Geschichte im Bachelor Combined Studies . GS-1: Einführung in die Neuere und Neueste Geschichte historischen Quellengattungen und A nalysemethoden; • kritisches Verständnis geschichtsdidaktischer neuerer Ansätze zum Umgang mit Originalquellen . Die Studierenden können: • Die Methode der historischen Quellenkritik selbstständig auf verschiedene Quellengattungen anwenden und. Bei der Oral History geht es schwerpunktmäßig um die Verarbeitung von Geschichte, die Veränderbarkeit der Selbstdeutungen von Menschen in der Historie. Hierbei ist die mündliche Quelle eine von vielen Quellengattungen, die neben den zeitnäheren Formen von Tagebüchern, Briefen etc. existiert und eine Gegenüberstellung mit anderen Quellen fordert.1 Für die Erforschung des Alltags.

Buchners Geschichte Oberstufe Ausgabe Nordrhein-Westfalen relevanten Quellengattungen. Die Auswahl ist - wo es sinnvoll erscheint - multi-perspektivisch angelegt; sie vertieft bestimmte Aspekte und macht eine systematische Bearbeitung komplexer Themen möglich. • Arbeitsvorschläge decken alle Anforderungsbereiche ab und sind farblich unterschiedlich gekennzeichnet. Die verwendeten. Mit dem Gemeinschaftsprojekt werden unterschiedlichste Quellen der sächsischen Geschichte maschinell aufbereitet, indiziert und transkribiert. Da uns auch ständig neue Quellengattungen zur Veröffentlichung angeboten werden, haben wir auf den nachfolgenden Seiten einige Hinweise zu bereits veröffentlichten Quellengattungen zusammengetragen

Einführung in die Oberstufenarbeit im Fach Geschichte

Quellengattungen Inhalte Geschichte der Reformation, der Entstehung des frühmodernen Staates, der kolonialen Ex-pansion nach Übersee, des Absolutismus, der Aufklärung, der Französischen Revolution, des Endes des Alten Reiches und des Wiener Kongresses Lehrveranstaltungen Vorlesung zur neueren Geschichte (2 SWS) Übung oder Seminar zur neueren Geschichte (2 SWS) Häufigkeit des Angebots. Curriculum für das Bachelorstudium der Geschichte (Version 2019) - Stand: Juni 2020 Rechtsverbindlich sind allein die im Mitteilungsblatt der Universität Wien kundgemachten Texte. Seite 3 von 16. Absolventinnen bzw. Absolventen des Bachelorstudiums Geschichte ist der akademische Grad Ba-chelor of Arts - abgekürzt BA - zu. die Geschichte anderer Kulturräume ist sie - wenn überhaupt - nur bedingt anwendbar. Eng verbunden mit dem Begriff der Periodisierung ist jener des Periodisierungs- problems. Üblicherweise wird das Mittelalter als der Zeitraum innerhalb der Jahre 500 bis 1500 eingegrenzt. Diese grobe Zuwei wird gerechtfertigt durch in jener sung Zeit stattgefundene historische Ereignisse, die als.

Quellenarten - Uni Konstan

Virtueller Quellenworkshop: Geschichte der Praxis des (Fach-)Unterrichts. Zur Nutzung neuer Quellengattungen in der Historischen Bildungsforschung, BBF des DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation Berlin in Kooperation mit der Ruhr-Universität Bochum, Online-Format, Juni 2020 ; Circulation and transformation of Pädagogische Lesungen [pedagogical lectures. Er zielt auf ein integriertes, vernetztes Studium von materieller Kultur, Geschichte und Literatur der griechischen und römischen Antike. Die am Studiengang beteiligten Disziplinen arbeiten mit gegenständlichen und bildlichen Objektgattungen einerseits und einem breiten Spektrum von textlichen Quellengattungen anderseits. Archäologie, Bildwissenschaft, Geschichte, Kultur- und.

Premium - Geschichte lerne

Im Seminar sollen curriculumsabhängig - und auch -unabhängig - mögliche Unterrichtsthemen aus dem Spektrum der Alten Geschichte kriteriengeleitet evaluiert und ausgehend davon Sequenzen und einzelne Unterrichtsstunden samt den Möglichkeiten unterschiedlicher Quellengattungen und Methoden geplant und erarbeitet werden. Darüber hinaus besteht die Möglichkeit, ausgewählte Themen im. Anhand der antiken Quellen sollen die Studierenden zudem mit den verschiedenen Hilfswissenschaften und Quellengattungen der Alten Geschichte (literarische Quellen, Inschriften, Münzen, Papyri, archäologische Überreste etc.) sowie den Methoden zu ihrer Auswertung vertraut gemacht werden. Literatur zur Einführung: E. Badian, Römischer Imperialismus in der späten römischen Republik.

Was sind Quellen? Eine Gruppenarbeit zu den einzelnen

In der Geschichte griechischer Heiligtümer spiegelt sich griechische Geschichte wie in einem Brennpunkt. Dies gilt insbesondere für panhellenische Heiligtümer wie dasjenige in Delphi, das sich selbst als Nabel der Welt begriff. Der eisenzeitliche Kultplatz wandelte sich zu einem überregionalen Treffpunkt, an dem man sich aus allen Teilen der griechischen Welt einfand, um sich. Um eine Hausarbeit über die Quellengattungen des Mittelalters zu schreiben, bedarf es daher zunächst der Eingrenzung des Umfangs der zu untersuchenden Quellen. Selbst wenn man sich 'nur' auf die schriftlichen mittelalterlichen Quellen beschränken möchte, erkennt man schnell, dass das Mittelalter eine Vielzahl historiographischer Quellengattungen hat, die mit ihren eigenen Wurzeln und. Zur Nutzung neuer Quellengattungen in der Historischen Bildungsforschung. Am 25. und 26. Juni 2020 lädt die BBF | Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation Berlin gemeinsam mit der Ruhr-Universität Bochum zu einem Workshop Geschichte der Praxis des (Fach-)Unterrichts. Zur Nutzung neuer Quellengattungen in.

Der Masterstudiengang Geschichte der Antike, der vom Lehrstuhl für Alte Geschichte getragen wird, ist forschungsorientiert konzipiert und vermittelt vertiefte fachwissenschaftliche Kenntnisse, Fähigkeiten und Methoden in der wissenschaftlichen Auseinandersetzung mit der Geschichte der alten Welt und ihren Nachbarkulturen; inhaltlich deckt er die gesamte Bandbreite der alten Welt von der. Geschichte und ihre Didaktik. Kommentar: Der fachgerechte Umgang mit Quellen und Darstellungen, mit Schulgeschichtsbüchern und mit digitalen Lernmedien gehört zu den Kernkompetenzen von Geschichtslehrenden. Die Kenntnis unterschiedlicher Quellengattungen, ihrer historischen Entwicklung und ihrer Bedeutungen für die Entwicklung historischer Narrative sowie die Kenntnis gattungsspezifischer. Abiturvorbereitung Geschichte. Wer in Geschichte seine Abiturprüfung ablegen möchte, braucht ein umfassendes Wissen von der Antik bis zum Zweiten Weltkrieg. Zusätzlich soll mit dem eigenen Wissen auch noch quellenbezogen argumentiert werden. Damit du diese Herausforderung sicher meisterst, gibt dir unser Abiturvorbereitungskurs Geschichte alles Wichtige mit. Wöchentlich treffen wir uns in. Meier schreibt die Geschichte der Völkerwanderung als komplexes Wechselspiel zwischen römischer Politik und den Barbaren, Letztere zunächst jenseits der Grenzen des Imperiums, später zunehmend auch innerhalb. Er beschreibt die wachsende Entfremdung zwischen Ost und West, Konstantinopel und Rom, ebenso wie die vielgestaltige und wandelbare Struktur barbarischer Gruppen - diese als. Christian Packheiser hat zahllose Details über den Heimaturlaub in der Wehrmacht erforscht. Christian Hardinghaus geht es um die Soldatenehre und darum, Erinnerungen wachzuhalten Nachdem die seit Ende 2001 am Max-Planck-Institut für Geschichte in Göttingen angesiedelte Polnische Historische Mission mit dem Untergang dieses Forschungsinstituts im Jahre 2007 seit 2008 heimatlos wurde, ist es nun gelungen, diese Forschungsstelle, deren Ziel die Förderung der internationalen Zusammenarbeit zwischen polnischen und deutschen Historikern ist, an der Universität Würzburg.

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